POZOR ZMĚNA - pro žáky bude vedena online hodina vždy ve čtvrtek od 9:50 hod na stejném odkazu

13.5. čtvrtek - distanční výuka + online hodina

1) Zapiš si do sešitu datum a téma hodiny: Pohyby rostlin a rozdělení rostlin

2) Projdi si prezentaci na sdíleném disku nebo informace v učebnici na str. 87 - 88

3) Zapiš si do sešitu tabulku na str. 88 v horní části

POZOR! Příští hodinu tě čeká test - tak se řádně připrav (test bude ze stavby rostlin)

10.5. čtvrtek - distanční výuka

1) Zapiš si do sešitu datum a téma hodiny: Plody

2) Projdi si prezentaci na sdíleném disku nebo informace v učebnici na str. 85 - 86

3) Vypracuj následující pracovní list:

1. Nakresli a popiš stavbu dužnatého plodu:

nabídka: dužnina, pokožka, semeno, pecka, oplodí

2. Přiřaď plody do skupin:

dužnaté                                             suché pukavé                                                 suché nepukavé

nabídka: tobolka, peckovice, malvice, lusk, oříšek, šešule, obilka, nažka, bobule, šešulka

3. Spoj správně dužnaté plody a rostliny:

jablko                                                               meruzalka rybíz
hruška                                                              srstka angrešt
třešeň                                                               banánovník
rybíz                                                                 jabloň
angrešt                                                             třešeň
banán                                                               hrušeň
pomeranč                                                         meruňka
meruňka                                                           pomerančovník           

4. Přiřaď plody dužnaté do skupin:
5.  

malvice                                             peckovice                                                        bobule

jablko, hruška, třešeň, meruňka, broskev, rybíz, angrešt, borůvka, švestka, banán, citrón

5. Přiřaď plody suché do skupin:

pukavé                                                            nepukavé

 mák, hrách setý, smetanka lékařská, pšenice obecná, ječmen setý, líska obecná, ořešák královský, slunečnice roční, kokoška pastuší tobolka, tulipán zahradní, fazol obecný, trnovník akát, řepka olejka, lípa srdčitá

6.5. čtvrtek - distanční výuka

1) Zapiš si do sešitu datum a téma hodiny: Pohlavní rozmnožování  - opylení a oplození

2) Přečti si text v učebnici na str. 84-85 nebo informace v  prezentaci na sdíleném disku

3) Vypracuj následujcí prac. list, slouží jako zápis z hodiny

3.5. pondělí - distanční výuka + online hodina dne 4.5

1) Zapiš si do sešitu datum a téma hodiny: Květenství

2) Nejdříve odpověz na dané otázky a odpovědi mi přines do školy nebo pošli emailem:

 - co je vegetativní rozmnožování rostlin?

 - jmenuj rostlinu, která se rozmnožuje vegetativně a jakou částí

 - jmenuj příklad jednoleté rostliny, což je rostliny s bylinným stonkem

 - jmenuj příklad dvouleté nebo vytrvalé rostliny, což je rostliny s dřevnatým stonkem

 - jakou funkci má list?

 - popiš vnější stavbu listu?

 - nakresli jak vypadá lodyha

 - nakresli jak vypadá stvol

3) projdi si informace na str 83 - květenství nebo v prezentaci na sdíleném disku

4) Vypracuj následující pracovní list:

29.4. čtvrtek - distanční výuka

1) Zapiš si do sešitu datum a téma hodiny: Květ

2) Projdi si prezenatci na sdíleném disku nebo informace v učebnici na str. 82 - 83

3) Dle informací doplň následujcíí pracovnní list

A doplň následující text, který slouží jako zápis:

Květy slouží k_____________. Jsou to přeměněné části _____________a __________. Přeměnou stonku vzniká květní__________. Z listů vznikly květní___________ a ____________ části květu. Samčí částí květu jsou ______________, samičí _____________. Květní lístky mohou být rozlišené na ____________ a____________. Nerozlišené tvoří ______________. _________________ květy obsahují tyčinky i pestík. __________________ mají pouze tyčinky nebo pestík. Soubor květů na stonku se nazývá ________________.

26.4. pondělí - distanční výuka + online hodina dne 27.4

1) Zapiš si do sešitu datum a téma hodiny: Rozmnožování a vývoj rostlin

2) projdi si prezentace na sdíleném disku nebo si přečti informace v učebnici na str. 78 - 81

3) zapiš si do sešitu:

4) Vyřeš do sešitu následujjcíí úlohy:

19.4. pondělí + 22.4. čtvrtek - distanční výuka + online hodina dne 20.4

1) Zapiš si do sešitu datum a téma hodiny: Stavba rostlin - list

2) projdi si prezentace na sdíleném disku nebo si přečti informace v učebnici na str. 76 - 78.

3) nakresli si do sešitu následující obrázky:

4) Nakonec vypracuj do sešitu následující úkoly, které slouží jako zápis z hodiny:

Doplň:

Listy slouží rostlině k _______________, ______________a probíhá v nich _________________.

List se skládá z ploché části-_____________a ____________. Listy, které nemají řapík, jsou přisedlé nebo objímavé. Podle uspořádání čepele je dělíme na ______________ a ______________. Čepelí procházejí____________. List je vyplněn _____________. Na povrchu je______________. Na spodní pokožce jsou_______________, slouží k ________________a výměně plynů.

Urči na obrázku žilnatinu:

Popiš postavení listu na stonku:

Odpověz:

1. Který plyn rostlina vydechuje?
2. Který plyn potřebuje rostlina k dýchání?
3. Kdy rostlina dýchá?
4. Kdy probíhá fotosyntéza?
5. Jak se nazývá barvivo, umožňující fotosyntézu?

12.4. pondělí + 15.4. čtvrtek - distanční výuka + online hodina dne 13.4

1) Zapiš si do sešitu datum a téma hodiny: Stavba rostlin - stonek

2) nejdříve odpověz na tyto otázky. Odpovědi mi pošli emailem nebo dones do školy:

 - jaké jsou funkce kořene?

 - nakresli a poiš stavbu kořene

 - vypiš přeměny kořene

 - co je to kořenová zelenina, napiš příklad

3) Nyní se budeme věnovat stonlku, přečti si informace v učebnici na str. 75-76 nebo si projdi prezentace na sdíleném disku

4) Vyplň následující  pracovní list - slouží jako zápis z hodiny, tak si ho opět nalep do sešitu nebo přepiš:

8.4. čtvrtek - distanční výuka

1) Zapiš si do sešitu datum a téma hodiny: Stavba rostlin - kořen - přeměny  kořene

2) Projdi si prezenatci na sdíleném disku nebo informace v učebnici na str. 74

3) vypracuj následující pracovní list:

5.4. pondělí - Velikonoční pondělí

29.3. pondělí - distanční výuka + online hodina dne 30.3

1) Zapiš si do sešitu datum a téma hodiny: Stavba rostlin - kořen

2) Nakresli si do sešitu bylinu a popiš její části

3) Projdisi prezentaci na sdíleném disku a přečti si informace v učebnici na str. 73-74. Do sešitu si nakresli obrázky a popiš na str. 73/obr2 (typy kořene) 74/obr. 4 stavba kořene

4) Napiš si zápis ze strt. 74 shrnutí

25.2. čtvrtek – distanční výuka

Připomeň si nahosemenné rostliny, které jste loni brali.

Vypracuj následující list:

                                                         ………….……..rostliny

Semenné rostliny                                                                         

                                                       …………………….rostliny      

Doplň.

Nahosemenné rostliny mají semena bez oplodí – nemají …….. . Semena jsou většinou ukryta ……... jako například ……………….  a ……………….. . Někdy šištice zdužnatí a připomínají bobuli jako například ……………….. .

K nahosemenným rostlinám patří jehličnany. Jejich listy jsou úzké, protáhlé a připomínají …………. . Pyl jehličnanů je přenášen větrem – rostliny jsou ……………. jako například ………….. nebo ho šíří živočichové jako například ……………… .

Kromě jehličnanů řadíme k nahosemenným rostlinám i ………… a ………….. .

22.3. pondělí – distanční výuka + online hodina 23.3

• 1) Nejdříve poznej zvířata v prezentaci na sdíleném disku a zapiš jejich název. Vypracovaný list mi pošli na email lucie@zssochoora.cz nebo dones zpět do školy
•  

2) Poté si zopakuj vše o botanice, co jsi se učil loni a vypracuj následující pracovní listopad

Co je buňka?

Popiš rostlinnou buňku:

K čemu slouží tyto organely:

jádro - ………………………

buněčná stěna - ……………………

cytoplazmatická membrána - ……

chloroplasty - …………………………

mitochondrie - ………….

vakuoly - …………………

Co je to fotosyntéza?

18.3. – čtvrtek – distanční výuka

• Zapiš si do sešitu datum a téma hodiny: Opakování

• Vypracuj následující test

1) Dýchacím orgánem savců jsou ………………..                 Savci mají................................ teplotu těla.                           Kůže bývá porostlá .....................................                                                  Savci rodí............................ mláďata, které matky krmí .............

2) Přiřaď odpovídajícího savce
vačnatci –
vejcorodí –

4) Které znaky jsou typické pro šelmy ?

5)Uveď 4 zástupce lichokopytníků.

6) U vyjmenovaných sudokopytníků zapiš, jestli jsou přežvýkavci nebo nepřežvýkavci :
antilopa -                                           srnec -
žirafa -                                               kráva -
hroch -                                               prase -

7) Vyjmenuj 3 zdomácnělé sudokopytníky.

8) Uveď jednoho zástupce kytovců.

9)Uveď z jakých částí se skládá žaludek přežvýkavců

10) Zařaď živočichy

Panda

Veverka

Hroch

Nosorožec

Zebra

Slon

Velryba

Netopýr

Ježek

Orangutan

• Projdi si ještě jednotlivý zástupce, tak abys je i poznal – příští hodinu tě čeká poznávačka

• Nakonec si vyber jednoho zástupce z říše savců a zpracuj o něm referát

15.3. – pondělí – distanční výuka + online hodina 16.3

• Zapiš si do sešitu datum a téma hodiny: Opakování

• Pracuj podle prezentace na sdíleném disku

• Vše si řádně zopakuj, příští hodinu tě čeká test

4.3 čtvrtek – distanční výuka

1) Zapiš si do sešitu datum a téma hodiny: Primáti

2) Vypracuj následující pracovní list do sešitu.

řád: Primáti – B) Opice

1. Zakroužkuj správnou odpověď:
2. Opice jsou aktivní:
3. m) ve dne n) v noci
4.  
5.  Oči:
6. z) jsou po stranách hlavy a) směřují dopředu
7.  
8. Téměř všechny opice mají na prstech:
9. k) polštářky m) nehty
10. Živí se převážně:
11.  
12. i) živočišnou potravou a) rostlinnou potravou
13.  
14. Opice umí vyjádřit radost, bolest, dorozumívají se díky:
15. g) mimickým svalům h) pohybům ruky
16.  
17. Opice dělíme podle tvaru nosu na 2 skupiny

2. Doplň text:

Ploskonosé opice mají .................................... nosní přepážku mezi nosními otvory. Mají .............................................. ocas............................................................................................................

3. Doplňte text:

Druhou skupinou jsou opice .................................................. Mají úzkou .............................. přepážku. Jejich obličej se podobá obličeji ................................................. Žijí v Africe, Asii a jeden druh i v Evropě. 

řád: Primáti – C) Lidoopi

1. Zakroužkuj správnou odpověď:
2.  

Lidoopi jsou  největší / jedni z velkých / malé       opice.

Lidoopi jsou / nejsou nejlépe vyvinuté opice.

Mají dlouhý / zakrnělý ocas.

Přední končetiny jsou prodloužené / delší jak zadní.

Zadní nohy jsou silné / slabé   s velkými / malými chodidly. Chodidla umožňují lidoopům udržovat trus / rovnováhu.

Díky mozku se neučí / učí lehce.

2. Přesmyčky lidoopů:

ZNAMPIŠ - .....................................................................

GIRALO NIŽÁNNÍ - ............................................................

GANTORANU - ................................................................

1.3. pondělí – distanční výuka + online hodina 2.3

1) Zapiš si do sešitu datum a téma hodiny: Primáti

2) Vyhledej si obrázky jednotlivých zástupců savců, které jsme se již učili a nauč se je rozpoznávat

3) Projdi si informace na sdíleném disku nebo v učebnici na str. 69-70

4) Poté vypracuj následující pracovní list - slouží jako zápis do sešitu.

řád: Primáti, poloopice

1. Doplň charakteristiku:

• většinou se přizpůsobili životu na ........................................................
• žijí v oblastech t.......................................................................celého světa
• nesetkáme se s nimi na jediném kontinentě – v ........................................
• palec se může ............................................................................................
• drápy na prstech se přeměnily u většiny na ............................................
• mají ......................................................... zrak, který jim umožňuje prostorové vidění
• mozek mají ze všech savců ...............................................................
• žijí samotářsky / v organizovaných tlupách

2. Zakroužkuj správnou odpověď:
3. A) Většina druhů poloopic žije:
4. k) v noci m) ve dne
5. B) V mnoha znacích se poloopice podobají:
6. a) hlodavcům o) hmyzožravcům
7. C) Mají velké oči, malý mozek a čenich, který je:
8. k) citlivý s) protáhlý
9. D) Místo nehtů mají:
10. a) spárky m) drápy

25.2 čtvrtek – distanční výuka

Zapiš si do sešitu datum a téma hodiny: Letouni a hmyzožravci

Přečti si o daných zástupcích v učebnici na str. 67 – 69. Odpověz si vždy na otázky za článkem – stačí ústně. Nebo se podívej na prezentaci na sdíleném disku.

Do sešitu si zapiš odpovědi na otázky:

• Jak se přizpůsobili letouni?
• Co je echolokace?
• Čím se vyznačují hmyzožravci?

Vypracuj následující pracovní list a odpovědi si zapiš do sešitu.

22.2. pondělí – distanční výuka + online hodina 23.2

1) Zapiš si do sešitu datum a téma hodiny: Kytovci  a chobotnatci

2) urči jednotlivé zástupce a zařaď je do příslušných řádů. Tento úkol mi pošli na email nebo přines zpět do školy nejdéle do 28.2!!! Poznávačku najdeš na adíleném disku.

3) Projdi si informace v učebnici na str. 65-67 a přečti si informace o kytovcích a chobotnatcích. Ústně si vždy odpověz na otázky za jednotlivými řády.Informace si také můžeš přečíst na sdíleném disku.

4) Vypracuj následující pracovní list – slouží i jako zápis do sešitu

Doplň:

Mezi chobotnatce patří __________africký a _____________. Patří mezi ______________suchozemské savce. Tělo je kryto_________ kůží. Má pohyblivý ____________, který vznikl srůstem horního__________ a nosu. Je ukončen citlivým_______________. Má___________ chrup. Řezáky jsou prodlouženy _________.

Kytovci jsou přizpůsobeni k životu ve _________. Kůže je bez __________, přední končetiny jsou přeměny v ___________. Zadní končetiny jsou ___________. Dýchají ____________i. Někteří mají v tlamě rohovité lišty – ____________. Jiní ___________ čelisti a jsou _____________.

Odpověz:

1. Čím se liší slon indický od afrického?
2. Čím jsou tvořeny sloní kly?
3. Které druhy kytovců mají ozubené čelisti?
4. U kterých kytovců se stupeň vývoje mozku blíží lidoopům?
5. Jak se orientují v prostředí ozubení kytovci?

Čtvrtek 18.2. - distanční výuka

1) Do sešitu si zapiš datum a téma hodiny: lichokopytníci

2) Vyhledej si obrázky jednotlivých zástupců savců, které jsme se již učili a nauč se je rozpoznávat

3) Projdi si prezentaci na sdíleném disku. Informace najdeš také v učebnici na str. 63-65. Ústně odpověz na otázky na str. 65. nezapomeň na zápis do sešitu a také vypsat si z učebnice zástupce

4) Vypracuj následujcí pracovní list

Úkol č. 1:

Podtrhni správnou odpověď:

• končetina lichokopytníků je zakončena jedním kopytem / dvěma kopyty

Úkol č. 2:

• doplň číselnou řadu:

1,3,_7,_,11,13_,_,_,21,_, _, _, 29

• zaškrtni, o jaká čísla se jedná: sudá x lichá

Úkol č. 3:

• doplň číselnou řadu:

0,_,4,6,_,_,_,14,_,_,_,22,24,_,28,_

• zaškrtni, o jaká čísla se jedná: sudá x lichá

Úkol č. 4:

• doplň následující názvy zvířat:

Mezi lichokopytníky patří: _ _ ň, o _ e l, z_  b _ a

Úkol č. 5:

Napiš, jakým způsobem je kůň člověku užitečný? Odpovědi vybírej ze závorky:

koňská síla

koňská podkova

koňské žíně

koňský hřbet

(práce na poli a v lese, dostihy, štěstí, výroba smyčců, hipoterapie, sport)

Úkol č. 6:

Vylušti tajenku

Pondělí 15.2. - distanční výuka + online hodina

1) Do sešitu si zapiš datum a téma hodiny: sudokopytníci - přežvýkavci

2) Vyhledej si obrázky jednotlivých zástupců savců, které jsme se již učili a nauč se je rozpoznávat

3) Projdi si prezentaci na sdíleném disku. Informace najdeš také v učebnici na str. 59-63. Ústně odpověz na otázky na str. 63. nezapomeň na zápis do sešitu a také vypsat si z učebnice zástupce

4) Vyluštěte tyto přesmyčku sudokopytníků

Přesmyčky zástupců

VULOB  FRÝCIKA  - ................................................................................................

          FARAŽI        - ..........................................................................................................

          NOZIB - ...................................................................................................................

          LENJE  AKSI - .........................................................................................................

          ZMAKZÍK HROSKÝ - ..............................................................................................

          CENELEJ  OLOBĚCASÝ- .......................................................................................

          BRUZ - ....................................................................................................................

          LAZEGA  PSOTHOMVANO - .................................................................................

          ZOROKOŽEC RHÝSKO - .......................................................................................

          OPIKA - ..................................................................................................................

          BSO LÁRPONÍ - ....................................................................................................

          TIPALOAN SÍLO - ..................................................................................................

          ŇŮKAP ŽANÍHÝ - ..................................................................................................

          KJA VIKODÝ - ........................................................................................................

          ŇOŽMIP RESEVNÍ - ..............................................................................................

Čtvrtek 11.2. - distanční výuka

1) Do sešitu si zapiš datum a téma hodiny: sudokopytníci - nepřežvýkavci

2) Vyhledej si obrázky jednotlivých zástupců savců, které jsme se již učili a nauč se je rozpoznávat

3) Projdi si prezentaci na sdíleném disku. Informace najdeš také v učebnici na str. 58-59. Ústně odpověz na otázky na str. 58. nezapomeň na zápis do sešitu a také vypsat si z učebnice zástupce

4) Doplňující otázky:

• Které ze zvířat nepatří do stejné skupiny jako ostatní?
• Co znamená, když o někom řekneme, že má hroší kůži? Proč myslíš, že tento obrat vznikl?

Pondělí 8.2. - distanční výuka + online hodina

1) Do sešitu si zapiš datum a téma hodiny: hlodavci

2) Vyhledej si obrázky jednotlivých zástupců savců, které jsme se již učili a nauč se je rozpoznávat

3) Projdi si prezentaci na sdíleném disku. Informace o hlodavcích najdeš také v učebnici na str. 55-57. Ústně odpověz na otázky na str. 57.

4) Vypracuj následující pracovní list - slouží jako zápis do sešitu

1. Hlodavčí zuby

            Jak se nazývá typický chrup hlodavců?

            Nakresli tvar tohoto zubu.

            Proč si musí hlodavci zuby obrušovat?

2. Kdo je kdo?

Žije na poli. Na bocích má světlé skvrny. V dutině ústní má lícní torby. Jeho doupě má několik komor.

Dorůstá délky až 1 m. Je přizpůsoben životu ve vodě. Ve vodě si staví vysoké stavby z kmenů, hlíny a  proutí.

Má nápadně dlouhý ocas hustě porostlý srstí, který používá jako kormidlo při skocích. Hbitě šplhá po stromech.

3. Doplň:

            Hlodavec s bodlinami a protaženým čumákem se nazývá…………………………………………………………

            Myš může být nebezpečná z důvodu…………………………………………………………………………………………

            Jak rozeznáš krysu od potkana? ……………………………………………………………………………………………….

            Co může být příčinou přemnožení hraboše polního? ………………………………………………………………

4) Nakonec je tu pro tebe dobrovolný domácí úkol. Kdo z Vás dokáže správně pracovat s textem bude odměněn                                                    

Krysa je české jméno pro velké množství rodů hlodavců. Obvykle je tím myšlena krysa obecná anebo potkan, který je často za krysu obecnou pokládán. Krysy jsou poměrně velcí hlodavci s dlouhým lysým ocasem. U krysy obecné je ocas delší než tělo, ale u dalších krys toto nemusí platit. Jsou to býložravci nebo všežravci. Vyhledává sušší místa. Velmi rychle se rozmnožují a bývají hojní, přesto se i mezi krysami nachází ohrožené a kriticky ohrožené druhy.

Krysa obecná je invazními druh, původem z Asie, zatímco krysa obecná je na našem území známa již přes 2 000 let, potkan se rozšířil až v 18. století a v dnešní době spíše krysu obecnou vytlačuje.

Potkan nebo potkan obecný (Rattus norvegicus) je hlodavec, často zaměňovaný s krysou obecnou (Rattus rattus). Základním rozpoznávacím znakem je jeho lysý a šupinatý ocas, u kořene nápadně zesílený, který je kratší než tělo. Hlava je zepředu mírně zaoblená, oči jsou drobné. Slabě osrstěné ušní boltce jsou krátké (při přehnutí nedosahují k očím). Ve zbarvení hřbetu převládá šedohnědý až hnědý odstín, spodní strana těla je šedavá. Ocas je svrchu tmavší než vespod. Samice má 6 párů mléčných bradavek. Potkan se v přírodě dožívá 2, v zajetí až 3-4 roky.

Rozšířil se s rozvojem námořní dopravy z bažinatých oblastí východní Asie do mnoha končin světa, zejména do Evropy a Severní Ameriky. Přestože se začal rozšiřovat později než krysa obecná, větší přizpůsobivostí a schopností žít ve vlhkém prostředí ji na mnoha místech nahradil.

Potkani jsou čilí hlavně v noci, nejvíce po setmění a před rozedněním. Dobře plavou a šplhají, na rozdíl od krysy však obvykle neběhají po trámech v podkroví a po střechách. Jsou velmi ostražití a v nebezpečí dokážou být agresivní. Doupě si budují většinou na zemi nebo nad ní, často si však pod podlahou vyhrabávají nory. Potkan je všežravec.

Myš domácí (Mus musculus) je nejvýznamnější druh myši. Je to závažný domácí škůdce a je jedním z významných modelových organismů a laboratorních živočichů. Některé choroby.

Ocas má téměř stejně dlouhý jako tělo. Je velmi žravá, rozhlodá vše, co není z kovu a skla. Stykem s potravinami může přenášet některé choroby.

Pracujte s textem:

1. Potvrďte, nebo vyvraťte tvrzení. V případě, že je nesprávné napište správné znění na volný řádek.

Krysa má kratší ocas než tělo.                                                         ANO               NE

………………………………………………………………………………………….

Přirozeným prostředím jsou sušší místa.                                         ANO                  NE

…………………………………………………………………………………………

Potkan i krysa mají lysý ocas.                                                             ANO             NE

…………………………………………………………………………………………

Potkan žije jako krysa v sušším prostředí.                                       ANO             NE 

…………………………………………………………………………………………

Potkan má ušní boltce dosahující po ohnutí k očím.         ANO                    NE     

…………………………………………………………………………………………

Potkani jsou dobří plavci.                                                                    ANO                   NE

…………………………………………………………………………………………

 Myš domácí má stejně dlouhé tělo jako ocas.                               ANO                   NE

…………………………………………………………………………………………

Čtvrtek 4.2. - distanční výuka

1) Do sešitu si zapiš datum a téma hodiny: ploutvonožci a zajícovci

2) Vyhledej si obrázky jednotlivých zástupců šelem a nauč se je rozpoznávat

3) Projdi si prezentaci na sdíleném disku

4) Vypracuj následující pracovní list

• 5) Zjisti si následující údaje:
  1. Jak poznáme tuleně od lachtana?
  2. Jak poznáme králíka a zajíce – pracuj dle učebnice na str. 54 (úkol) a porovnej znaky těchto živočichů

Pondělí 1.2. - distanční výuka + online hodina

1) Do sešitu si zapiš datum a téma hodiny: šelmy

2) Nejdříve se podívej na video zde

3) Projdi si prezentaci na sdíleném disku

4) Vypracuj následující pracovní list

Pracovní list – šelmy

1. Doplň chybějící slova do textu:

Šelmy se přizpůsobili životu v ………………………………….. . Mají …………………… a …………………………. Tělo, pohybují se mrštně a …………………….. . Většina šelem loví za ………………… nebo v ……………………… .

2. Zařaď šelmy do skupin. psovité, kočkovité, lasicovité, medvěďovité
   

Vlk obecný                                                        

Panda velká

Vydra říční                                                  

Puma americká

Rys ostrovid                                                 

Lasice hranostaj

Medvěd lední                                               

Fenek berberský

3. Podle popisu poznej šelmy.

 Je to jediná lasicovitá šelma přizpůsobená životu a lovu ve vodě.

Má nezatažitelné drápy. Dokáže vyvinout rychlost až 100 km/hod. Loví skokem.

Je to psovitá šelma žijící samotářsky, aktivní je v noci, v ČR je to běžný druh.

Žije v horách v Čině. Živí se výhonky. Spotřebuje až 12 kg denně.

Patří mezi šelmy psovité. Má velké ušní boltce, kterými se ochlazuje. Žije na poušti.

Je to jedna z největších kočkovitých šelem. Žije v Africe. Samec se výrazně liší od samice. Žije ve smečkách.

Podobá se velikému ovčáckému psu. Má šikmo položené oči. U nás trvale nežijí, v zimě se k nám mohou zatoulat ze Slovenska. Žije ve smečkách.

Čtvrtek 28.1. - distanční výuka

1) Do sešitu si zapiš datum a téma hodiny: Vačnatci a vejcorodí

2) Nejdříve se podívej na krátké video o skupině savců, kterou se budeme učit. Video najdeš zde.

3) Projdi si prezentaci na sdíleném disku

4) Nakonec vyplň následující pracovní list. tenslouží jako zápis do sešitu-

Pondělí 25.1. - distanční výuka + online hodina

1) Do sešitu si zapiš datum a téma hodiny: Etologie Savců

2) Nejdříve vyplň test na online škole v sekci výukové zdroje

3) projdi si prezentaci na sdíleném disku

4) Vypracuj následující pracovní list do sešitu

Do sloupců přiřaď chování získané a instinktivní. U vrozeného chování napiš, o jaký typ chování se jedná (podmíněné látkovou výměnou, ochranné a obranné chování, komfortní, rozmnožovací, sociální, dorozumívání).

• V londýnském parku Hyde Park chodí veverky k lidem.
• Troubení jelenů v říji.
• Kolouch leží nehnutě v trávě, když je jeho matka na pastvě.
• Tahy pakoňů na lepší pastviny.
• Vůdčí lev žere první, ačkoliv lovila lvice.
• Pes cení zuby, když mu berete kost.
• Lev skáče přes oheň v cirkusu.
• Pes chodí u nohy pána.
• Kočka přenáší koťata.
• Slon si na sebe sype písek.
• Štěňata si lehají na záda před dospělými jedinci.
• Kočka divoká zahrabává svoje výkaly.

Čtvrtek 21.1. - distanční výuka

1) Do sešitu si zapiš datum a téma hodiny: Savci - opakování

2) Vypracuj do sešitu následující úkoly a tím si zopakuj vše o savcích, příští hodinu tě čeká test.

Pondělí 18.1. - distanční výuka + online hodina 19.1

1) Do sešitu si zapiš datum a téma hodiny: Savci vnitřní stavba - opakování

2) Vypracuj následující pracovní list:

2) Poté zkus vyřešit následující rébusy

Čtvrtek 14.1. - distanční výuka

1) Do sešitu si zapiš datum a téma hodiny: Savci vnitřní stavba

2) Projdi si prezenatci na sdíleném disku

3) Nakresli si obrázek podle učebnice na str. 42 - kostra psa. a nezapomeň si zapsat informace z prezentace

4) Doplň následující obrázek

Pondělí 11.1. - distanční výuka + online hodina 12.1

1) Do sešitu si zapiš datum a téma hodiny: Savci vnější stavba

2) Projdi si prezenatci na sdíleném disku

3) Vypracuj následující pracovní list

Čtvrtek 7.1. - distanční výuka

1) Do sešitu si zapiš datum a téma hodiny: Savci

2) Vyplň test na dm softwaru - test bude zpřístupněn od čtvrtka 7.1

3) Dnešní hodinu budeš pracovat s následující osmisměrkou

Vyhledej v osmisměrce názvy savců (32).

Ze zbylých písmen zjisti tajenku – základní znaky savců.

Nalezené názvy savců správně přiřaď k jednotlivým skupinám (řádům) savců:

  PTAKOŘITNÍ  VAČNATCI

  ŠELMY   PLOUTVONOŽCI

  ZAJÍCOVCI  HLODAVCI

  SUDOKOPYTNÍCI  LICHOKOPYTNÍCI

  CHOBOTNATCI  KYTOVCI

  LETOUNI  HMYZOŽRAVCI

  PRIMÁTI

4) Veškeré řešení úkolů najdeš na sdíleném disku pro kontrolu. Práci s osmisměrkou řeš do sešitu.

Pondělí 4.1. - distanční výuka + online hodina 5.1

1) Do sešitu si zapiš datum a téma hodiny: Ptáci - opakování

2) nezapomeň tento týden máš poslední šanci odevzdat laboratorní práci z listopadu a tím si zlepšit známku

3) Dále nezapomeň tento týden donést do školy nebo poslat emailem na putiskova.lucie@zssochora.cz referát o jednom zástupci ze skupiny ptáci

3) nezapomeň si vše zopakovat o stavbě ptáků a o jednotlivých řádech a zástupcích. příští hodinu tě čeká test

4) Nakonec si vylušti následující tajenku

 14.12 - 17.12 - distanční výuka + online hodina

1) Do sešitu si zapiš datum a téma hodiny: Ŕády ptáků - pěvci a další skppiny

2) Podívej se na prezentaci na sdíleném disku, která se týká posledních řádů. Zápisy máš opět na poslední stránce

3) Nakonec vypracuj přilozený pracovní list

4) Nezapomeň na referát - buď mi ho pošli emailem nebo ho přines do školy.

• Vyber si jednoho zástupce z dalších řádů, takového, o kterém jsme se nebavili
• Zpracuj na něj referát (jméno, orázek, zařazení, vlastnosti, potrava a další zajímavosti)

Čtvrtek 4.12 - distanční výuka

1) Do sešitu si zapiš datum a téma hodiny: Ŕády ptáků - hrabaví a měkkozobí

2) Podívej se na dané video, které ti vše přiblíží (poznáš dané ptáky?). Video najdeš zde

3) Podívej se na prezentaci na sdíleném disku, která se týká prvních dvou řádů ptáků, o kterých se budeme učit. Zápisy máš opět na poslední stránce

4) Nakonec si vyplň následující pracovní list (odpovědi si napiš do sešitu)

Pondělí 30.11 - distanční výuka + online hodina

1) Dnes budeš opět pracovat na samostatný papír, kde vyplníš laboratorní práci.

2) Celý postup LP najdeš na sdíleném disku

3) Nezapomeň v pondělí 7.12 přinést laboratorní práci do školu spolu s Laboratorní práci z 19.10 týkající se ryb - obě práce budou známkované

26.11. čtvrtek - distanční výuka

1) Do sešitu si zapiš datum a téma hodiny: Etologie ptáků

2) Nejdříve vyplň následující pracovní list a zopakuj si tak některé informace o ptácích

3) Podívej se na prezentaci na sdíleném disku, která se týká etologie ptáků.

4) Zkus vypracovat níže pracovní list:

5) Nakonec zkus vyřešit n ásledující zajímavé úlohy:

Ptáci neradi létají nad volným mořem. Z Evropy do Afriky se proto dostávají v místech, kde je moře nejužší. Jak se tato místa jmenují?

V rovníkové Africe je pořád teplo. Proč se vlastně tažní ptáci vracejí zpátky do Evropy?

23.11. distanční výuka + online hodina

1) Do sešitu si zapiš datum a téma hodiny: Ptáci - vnitřní stavba

2) nejdříve vyřešte následující přesmyčky:

ŇSÁYK

EHŘEBN

ĚBHÁK

OZÁKB

3) Podívej se na prezentaci na sdíleném disku. Prezentace ti představí vnitřní stavbu ptáků.  Udělat si zápis (poslední slaid v prezentaci). Nakresli si do sešitu obrázek z učebnice na str. 25/ vejce

4) Nakonec si poslechni různé zpěvy ptáků, jak využívají svůj syrinx. Ukázka zpěvu ptáků najde zde - zpěv (Velikost: 2.3 MB)

19.11. distanční výuka + online hodina

1) Do sešitu si zapiš datum a téma hodiny: Ptáci - vnitřní stavba - kostra

2) nejdříve vyřešte následující úkoly:

3) Podívej se na prezentaci na sdíleném disku. Prezentace ti představí vnitřní stavbu ptáků.  Udělat si zápis (poslední slaid v prezentaci). Nakresli si do sešitu obrázek z učebnice na str. 24/ kostra ptáka

4) Zkus popsat následující obrázek

5) Nakonec se podívej na následující video - život čápa. odkaz najdeš zde

16.11. distanční výuka

1) Do sešitu si zapiš datum a téma hodiny: Ptáci

2) Nejdříve si vypracuj test na online škole (dm softwaru)

3) Poslech si následující ukázku. Poznáš podle zvuky některé ptáky? Odkaz najdeš zde

4) Podívej se na prezentaci na sdíleném disku. Prezentace ti představí vnější stavbu ptáků.  Udělat si zápis (poslední slaid v prezentaci). Nakresli si do sešitu obrázek z učebnice na str. 23/ peří

12.11. distanční výuka

1) Do sešitu si zapiš datum a téma hodiny: Plazi - šupinatí

2) Nejdříve vypracuj následující úkoly

3) Podívej se na prezentaci na sdíleném disu. Prezentace ti představí další skupinu plazů a to šupinatí. Nezapomeň se opět naučit jednotlivý zástupce. Udělat si zápis (poslední slaid v prezentaci).

4) A nakonec zkus vyřešit následují úkol - zkontrolujeme si ho o online hodinu.

5) příští hodinu tě čeká test z plazů tak se na to pořádně podívej

10.11. - distanční výuka + online výuka

1) Do sešitu si zapiš datum a téma hodiny: Plazi - želvy a krokodýli

2) Nejdříve zkus vyřešit následující úkoly:

3) Podívej se na prezentaci na sdíleném disku. Prezentace ti představí první dvě skupiny zástupců - krokodýli a želvy. Nezapomeň se opět naučit jednotlivý zástupce. Udělat si zápis (poslední slaid v prezentaci).

4) Nakonec se můžeš podívat na filmy. O želvách najdeš zde, a ještě jeden krátký film o posvátkých krokodýlech, ten najdeš zde

5.11. distanční výuka

1) Do sešitu si zapiš datum a téma hodiny: Plazi

2) Nejdříve zkus vyluštit tyto přesmyšky:

CHROUPA

KLEČO

KAŇKU

KLOM

NASKOK

ČINKAROS

3) Nejdříve vyplň test na online škole - dm software

4) Podívej se na video, aby jsi věděl, co čem se budeme učit. Video najdeš zde

5) Podívej se na prezentaci na sdíleném disku, nauč se vše o plazech. Nezapomeň si udělat zápis (poslední slaid v prezentaci).

2.11. - distanční výuka + online výuka

1) Do sešitu si zapiš datum a téma hodiny: Obojživelníci - zástupci

2) Nejdříve si zopakuj informace z minulé hodiny zkus doplnit následující údaje. Příští hodinu tě čeká test z obojživelníku, tak buď pečlivý.

3) Podívej se na prezentaci na sdíleném disku, projdi si jednotlivé zástupce obojživelníků. Nezapomeň si udělat zápis (poslední slaid v prezentaci). Nezapomeň se naučit poznávat nejběžnější zástupce.

22.10 - distanční výuka

1) Do sešitu si zapiš datum a téma hodiny: Obojživelníci

2) Podívej se na video, které ti přiblíží vývoj obojživelníků - video najdeš zde

3) projdi si prezentaci na sdíleném disku. Odkaz na ni máš na školním google účtu. V prezentaci máš i zápis, který si zapíšeš do sešitu. K zápisu si nakresli obrázek na str. 15 obr. 26 - žába

4) Užij si prázdniny a snad se uvidíme 2.11 ve škole.

19.10 - distanční výuka + online hodina (20.10)

1) Nejříve vyplň test na dm software. Přihlaš se na online žákovskou knížku (dm software), otevři si záložku výuka - výukové zdroje a tam již test najdeš. Spuštěň je od 19.10 - 22.10 a celkem máš 2 pokusy.

2) Samostatnou práci vypracuj na čistý papír, který nalepíme po návratu do školy do laboratorního sešitu. Po vypracování, svoji práci vyfoť a pošli foto emailem. Poté si vlož papír do školního sešitu, ať ho neztratíš. Nebo můžeš vložit do obálky, napsat na ní svoje jméno a třídu a "přírodopis" a vhodit do poštovní schránky ve škole.

3) Budeš dnes plnit samostatně Laboratorní práci týkající se ryb. Vše potřebné najdeš ve sdílené složce na google účtu. Odkaz na sdílenou složku, jsem ti již poslala. Ve složce máš dokument nazvaný 19.10. Nezapomeň si vše z dokumentu opsat na čistý papír.

14.10 - 16.10 - distanční výuka

1) Do sešitu si zapiš datum a téma hodiny: Zástupci ryb

2) projdi si prezentaci na sdíleném disku. Odkaz na ni máš na školním google účtu. V prezentaci máš i zápis, který si zapíšeš do sešitu.

3) Vylušti si tajenky a jejich znění mi pošli email na putiskova.lucie@zssochora.cz

4) nauč se poznávat tyto zástupce: SUMEC, ÚHOŘ, KAPR, ŠTIKA, PSTRUH, OKOUN, MOŘSKÝ KONÍK

5) POZOR - příští hodinu budeš mít test na vše, co jsme si říkali o rybách